Հոգեբանություն ստեղծագործական եւ զարգացման երեխայի

Ստեղծագործականություն - մի խորհրդավոր գործընթաց է, որը հիմնված հոգեբաններ ձգտում է հասկանալ, թե երկար տարիներ:

Հոգեվերլուծություն, քանի որ Զիգմունդ Freud, փորձել է բացատրել, ցանկություն ստեղծագործական արտահայտության միջոցով հայեցակարգին սեռական էներգիայի. Behaviorists մտածեցի, որ դա ոչ ավելի, քան մեկ ֆիքսված ճանապարհով վարքագիծը. Եւ էքզիստենցիալ հոգեբանները ուսումնասիրել է ստեղծագործական գործընթացը, ինչպես փորձ է դուրս գալու դուրս է սովորական շրջանակներից մեր գոյության.

Ընդհանուր առմամբ, հոգեբանությունը ստեղծագործական այժմ փորձում է պատասխանել այն հարցին, թե ինչպես պետք է գտնել եւ ձեռք բերել տաղանդը, թե ինչ գործոններ դա կախված.

Բոլոր դպրոցները համաձայնում մեկ բան. Ստեղծագործական ունակությունները չեն սահմանափակվում միայն ունակության նկարելու գեղեցիկ եւ լավ է խաղալ երաժշտական գործիքների: Նրանք նշանակում է, որ հնարավորություն է օգտագործել անցյալի փորձը, ստեղծել միանգամայն նոր գիտելիքներ, կարողություն շարժվելու դեպի տարածաշրջան է անհայտ, նոր մակարդակներում իրազեկման իրականությանը.

Այսպիսով, հոգեբանությունը ստեղծագործական տեսնում իր հիմնական խնդիրն է ստեղծել պայմաններ, մի մարդ կարողանա կատարել այդպիսի Տրանզիշնզ է ձեր մտքում. Եվ, իհարկե, զարգացումը այդ հմտությունները սկսվում է մանկությունից:

Կրթություն դպրոցներում եւ մանկապարտեզներում

Ցավոք, ավանդական կրթությունը մանկական GBOU ելնելով այն փաստից, պատվաստել է երեխաների ստանդարտ վարվելաձեւով: Հոգեբանություն ստեղծագործական գրեթե չի ուսումնասիրվել են բոլորը, թեեւ պարտադիր ծրագրում, եւ իր մեջ ներառում է այնպիսի դասեր: Հիմնական խնդիրն դպրոց - կրթությունը երեխային համաձայն ընդունված պատկերացումներից, եւ ոչ թե բացահայտման իր ստեղծագործական ներուժի:

Ներկայումս կան այլընտրանքային գծով, որոնք զարգացմանն ուղղված թաքնված տաղանդների եւ կարողությունների երեխաների:

Մարիա Montessori դպրոց

Սա շատ լավ հայտնի եւ սիրված է շատերի ուղղությամբ մանկավարժության, պնդելով, որ յուրաքանչյուր երեխա է ստեղծագործական. Մենք պարզապես պետք է օգնել նրան գտնել իրեն:

Ի դասարանի Montessori խմբի ստեղծել է հատուկ միջավայր, որտեղ երեխաները կարող են լուծել իրենց խնդիրները, անհրաժեշտ է գնալ դուրս սովորական գործողությունների եւ որոշումների: Որպես հետեւանք, նրանք սովորում են մտածել, դուրս է վանդակում, ձեռք բերել անկախությունը դատաստանի եւ կարող է սանձազերծել իրենց կարողությունները: Իհարկե, այս մեթոդն ունի իր թերությունները. Կարեւորն այն է, որ դա հաշվի է առնում ոչ միայն անհրաժեշտությունը զարգացնելու որոշակի հմտություններ, այլեւ հոգեբանությունը երեխայի ստեղծագործական.

Եթե մանկապարտեզները կամ դպրոցները տարբեր մեթոդների ուսուցման եւ կրթության չեն բավարարել կարիքները ծնողների, նրանք կարող են ինքնուրույն աշխատել երեխաների հետ, բացահայտելով նրանց անհատականությունը եւ հոտառություն:

Ինքնակառավարման ուսումնասիրությունը զարգացման համար երեխաների

Ուսումնասիրում է աշխատանքը, հոգեբանություն ավանդաբար անդրադառնում է մտածելու կարողության դուրս վանդակում, եւ զարգացնել երեւակայությունը: Ներկայումս, կան բազմաթիվ խաղեր եւ վարժություններ, որոնք ուղղված են զարգացնելու անսովոր մոտեցում խնդիրների լուծման: Նույնիսկ ամենաերիտասարդ երեխաների ազատ արձակված խաղալիքներ, ուսումնական երեւակայության.

Հոգեբանություն արվեստի ուսումնասիրել հնարավորությունը ընկալման գույների ու չափերի, ինչպես նաեւ պատասխաններ այն հարցին, թե ինչպես պետք է հեռացնել ներքին միջամտություն գործընթացը նկարչություն. Այն ստեղծել է բազմաթիվ դպրոցներ, որոնք թույլ են տալիս Ձեզ ոչ միայն իմանալ, թե ինչպես պետք է նկարել, այլեւ փոխել ներքին, դառնալով ազատ մարդ. Այնպես որ, եթե դուք ուզում եք ձեր երեխան պետք է կարողանա նկարել եւ ստեղծել իսկապես եզակի արտադրանքը, դուք կարող եք հրավիրել նրան սկսել վերապատրաստում մեկում այդ ուղղություններով:

Այնպես որ, հոգեբանությունը ստեղծագործական ուսումնասիրել հնարավորությունները մարդուն դուրս գալ սովորական շրջանակներից եւ նշանակված դերերի. Այս ուղին հեշտ չէ, դա կարող է անել մի մարդ, այնպես էլ երջանիկ ու դժբախտ: Բայց եթե ծնողները տեսնել իրենց երեխայի անսովոր ունակությունները, նրանք կարող են օգնել նրան բացել դրանք: Սակայն, այն պետք է զգուշացնել ձեզ, որ ընտրել է կյանքի ուղին է, որ մարդը ինքը, անկախ նրանից, թե դիտարկումներ է նույնիսկ ամենահարազատ մարդիկ.