Սեքսապատոլոգ - ով է սա: Որն է գործն է ուսուցիչ-defectologist. Թե ինչու է երեխան դասեր դեֆեկտոլոգիայի.

Երեխաները - ծաղիկներ կյանքի! Այն կապված է իրենց երեխաների մեծագույն երազանքը յուրաքանչյուր ծնողի. Եվ առաջին բանը, պետք է լինի ապահովել երեխայի ծնողներին պատշաճ աճ եւ զարգացում, ուստի հայտնաբերման ամենափոքր շեղումների պետք է անհապաղ դիմել օգնության մասնագետների:

Ով է այս պահին պաթոլոգանատոմներն:

Կա մի մասնագիտություն, որը համատեղում դեղորայք եւ մանկավարժությունը: Այն դեֆեկտոլոգիայի: ի դեֆեկտոլոգիայի մասնագետի պետք է լինի լավագույն ընկերն ու խորհրդատուն հատուկ երեխաների եւ նրանց ծնողների համար:

Սեքսապատոլոգ մի ուսուցիչ, ով մասնագիտացած է դասարանում երեխաների հետ, որոնք զիջում ֆիզիկական կամ հոգեկան զարգացման համար:

Թե ինչ որակներ պետք է սեքսապատոլոգ

Սեքսապատոլոգ - Սա հիմնականում անձն է, ով ստացել համապատասխան վերապատրաստում: Ուսուցիչը պետք է կարողանա ախտորոշել առկա ԱՆԿԱՆՈՆՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ է երեխաների եւ ուղիներ փնտրել փոխհատուցելու նրանց, ինչպես նաեւ իրականացնելու է կոնկրետ վերապատրաստման դասընթացը միտված է զարգացնելու երեխայի խնդիրը. Տարիք խոչընդոտ միջեւ երեխայի եւ մասնագետին պետք է լինի բացակայել: Վերջինս պետք է կարողանա մտնել մեջ վստահության մատաղ սերնդի եւ դառնալ բարեկամ է երեխայի:

Թվում անհատական հատկանիշների, որը պետք է ուսուցիչ-թերապեւտ, հետեւյալն են `

• Մի բարձր ինտելեկտի մակարդակը: Սա անհրաժեշտություն է, երբ մենք սովորում որպես մասնագիտություն Pathologists: Մանկավարժներ պետք է պատշաճ եւ հստակ դրել է այն, որ պետք է ունենա գերազանց հիշողությունը, իմանալ, թե ինչպես պետք է կառուցել եւ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ դասեր:

• Ինտուիտիվ կարողությունները: Ինտուիցիան համար անհրաժեշտ է բացահայտել այն տեխնիկան, որը հարմար է կոնկրետ դեպքում:
• Դիտորդական եւ խնամք: Այս երկու հատկությունները կօգնեն կապ հաստատել երեխայի հետ է որոշելու առանձնահատկությունները նրա վարքագծի եւ տալ այն տրամաբանական բացատրություն:
• Մարդամոտություն: Մասնագետը պետք է կարողանան գտնել ընդհանուր լեզու երեխաների հետ, եւ պետք է մարդամոտ նրանց հետ, միշտ պետք է կարողանա խոսել երեխայի հետ, եւ պետք է հրահրել մեջ երկխոսության:
• Զգացմունքային հաստատակամության եւ համբերություն: Ուժեղ նյարդային համակարգը, - բանալին է արդյունավետության վերապատրաստման Ախտաբանների երեխաների հետ ֆիզիկական կամ մտավոր խնդիրներ ունեցող. Դուք պետք է հասկանալ, որ աշխատանքային դեֆեկտոլոգիայի հմուտ աշխատուժի.
• Օպերատիվությամբ: Սեքսապատոլոգ - առաջին մարդն է, ով պետք է գալ օգնության, ովքեր կարիքի մեջ են, դա չպետք է անտարբեր լինել ուրիշների խնդիրներին:
• Նրբազգացություն. Մասնագետը պետք է իրականացնել առավելագույն զգուշությամբ ու քաղաքավարության հետ առնչվելիս հատուկ kiddies եւ նրանց ծնողների համար:

defectological մասնագիտություն

դեֆեկտոլոգիա գիտության ներառում է մի քանի առանցքային ոլորտները:

• Theory - դասավանդում երեխաներին, որոնք ունեն բացահայտ եւ աննշան շեղումների լսողության օգնության.
• բարեկեցության գործունեությունը կրթության երիտասարդ սերնդի հետ թույլ տեսողություն ունեցողների մտավոր զարգացման համար.
• կրթական մակարդակներում - Training երեխաները, ովքեր դադարեցրեցին աշխատանքը տեսողական ապարատի,
• խոսքի թերապիա - դասավանդում երեխաներին, որոնց զարգացումը կարդում է նորմալ տիրույթում, բայց կան խոսքի խանգարումներ, բացահայտվել է արտասանություն:

Զբաղմունք խոսքի Pathologists: նպատակներն ու խնդիրներն

Այն նպատակները ուսուցիչ-թերապեւտ:

1. Առաջացնում է ցանկություն սովորելու միջոցով շարժառիթներով:
2. Փոխհատուցել բացակայության ընդհանուր գիտելիքների, որպեսզի մինչեւ զարգացումը խոսքի ապարատի, սովորեցնել գրագիտությունը, ընթերցանություն, մոդելավորման, խաղ.

Կենտրոնանալով նպատակին աշխատելու հատուկ երեխաների մասնագետ իրականացնում է հետեւյալ խնդիրները:

• Անցկացման ուղղիչ աշխատանքները վերաբերում է առկա տատանումների ուսանողական զարգացման համար:
• Իրականացնում է հետազոտություն երեխաների համար բացահայտման նպատակով կառուցվածքը եւ աստիճանը իրենց բնորոշ թերությունների.
• Այն միավորում է ուսանողներին նույն psychophysical պետության խմբում:
• Իրականացնում է դասընթացներ (մի խմբի կամ անհատապես), որոնք ուղղված են ուղղելու շեղումները զարգացման եւ վերականգնման գործում ֆունկցիոնալ հնարավորությունները. Դասեր խնդիրը երեխաների հիմնված են օգտագործման որոշակի մեթոդների եւ տեխնիկայի. Ընտրությունը մեթոդական ծրագրի կախված է առանձնահատկություններից առկա շեղումների ուսանողներին:

• Խորհրդատվությունների անցկացման եւ խոսակցությունների ծնողների հետ երեխաների, ովքեր իր վերականգնման.

Բացի այդ, մանկական թերապեւտ պետք սիստեմատիկաբար բարելավել իրենց մասնագիտական որակավորումը:

Գործառույթները ուսուցչի defectologist

1. Մանրակրկիտ քննությունը երեխայի, հիման վրա, որոնց ախտորոշման հնարավորություն սովորելու. Եթե զարգացման արատները են հայտնաբերվել, կազմակերպված աշխատանքը միտված maximizing վերականգնման եւ լրացման թերությունները զարգացման համար:
2. Իրականացնող դասեր, որոնց նպատակն է զարգացման հիմնական հոգեկան գործընթացների (ընկալման, ուշադրության, հիշողության, մտածողության գործընթացների, եւ այլն: D.).
3. Զարգանում հաղորդակցման հմտություններ երեխաների.
4. Զարգանում տեսքով իր կիզակետին հասած գործունեության համար երեխաների որոշակի տարիքային կատեգորիայում. Այնպես որ, պետք է փոխհատուցել զարգացման համար նախադպրոցական տարիքի երեխաների մանկապարտեզում թերապիստ կենտրոնանում է Մոլեխաղեր գործունեության դպրոցականների համար `կարդալու, գրելու եւ այլն ..

Ախտաբաններին աշխատանքը կազմակերպչական սկզբունքները

Ախտորոշել զարգացման խանգարումներ եւ դրանց ուղղման եւ վերականգնման համապարփակ մոտեցման, որը հիմնված է սկզբունքի միասնության ախտորոշման եւ ուղղման: Աշխատել է ախտորոշման անբաժանելի մասն համապարփակ ուսումնասիրության մանկական մասնագետի: Իրավիճակն է հարցման պետք է նպաստի, բարեկամական, առանց կողմնակի աղմուկի եւ երրորդ կողմերի, երկխոսությունը - ի հանգիստ տոնով:

Վերլուծություն խախտումների զարգացման իրականացվում է օգտագործելով etiopathogenetic մոտեցումը: Յուրաքանչյուր հատուկ երեխան հարվածել է կենտրոնական նյարդային համակարգի, բնույթը այդ տարբեր lesions, որը կարող է հանգեցնել ոչ միասնական անկարգությունների հոգեկան եւ ֆիզիկական զարգացման համար: Հետեւաբար, ուսումնասիրություններ դեֆեկտոլոգիայի են տարբերակված: Յուրաքանչյուր անհատական աշակերտի կամ նախադպրոցական կազմել ցուցակը առաջնահերթությունների ուղղիչ աշխատանքների.

Կազմման ծրագիր զբաղվածության պետք է համարել տարիքային խմբերին եւ հատկապես անհատական բնույթ երեխաների: Խնդիրն, որ դիմակայում երեխայի մասնագետ, այն պետք է լինի շատ հստակ. Եթե երեխան պետք է օգնել, միեւնույն ժամանակ, երկու կամ ավելի մասնագետներ, կա միջդիսցիպլինար համագործակցությունը բժիշկների եւ մանկավարժների.

Համար յուրաքանչյուր առարկայի փոքրիկ մարդը ուսուցիչ-թերապեւտ ապահովում դինամիկ մոնիտորինգ, որի արդյունքները մենք կարող ենք հետեւություններ անել, քանի որ արդյունավետության ամոքիչ աշխատանքների տարբեր մեթոդաբանական տեխնիկայի.

Բացի այդ, սիստեմատիկաբար կատարեց հարաբերակցական վիճակի վերլուծությունը ձեւավորված կրթական գիտելիքների, մտավոր եւ ֆիզիկական զարգացման փշրանքները.

Առասպելներ մասին Ախտաբանների

• Միֆ է 1: Համար անհայտ պատճառներով, մարդիկ ունեն կարծիք, թե ինչ թերապեւտ մասնագիտացած են աշխատում բացառապես երեխաների հետ, որոնք ունեն զգալի շեղումներ հոգեկան եւ ֆիզիկական գործառույթների. Սա չի համապատասխանում իրականությանը: Նա կարող է օգնել ցանկացած երեխա ունեցող խնդիրներ ակադեմիական առաջադիմության: Սեքսապատոլոգ - լայն դիտարկում ուսուցիչը, ով գիտի, թե ինչպես պետք է ընտրել ճիշտ մեթոդն է որոշակի երեխայի.
• Միֆ է 2: Նիստերը հետ մասնագետի դեֆեկտոլոգիայի կտեւի հավերժ: Հեռու դրանից, կամ ավելի ճիշտ, դա այդպես չէ: Եթե ուսուցիչը աշխատում է ուսանողների համար, ովքեր ունեն խնդիրներ առաջադիմության եւ չունի հաշմանդամություն ունեցող հոգեկան եւ ֆիզիկական բնույթ, նման ուսումնասիրություններ հստակ բնորոշ է պատշաճ ամսաթիվը: Նա գալիս է, երբ ուսուցիչը օգնում է երեխային լրացնել գիտելիքները:

Լոգոպեդ եւ սեքսապատոլոգ, թե ինչ են հիմնական տարբերությունները

Հիմնական տարբերությունները ելույթից ախտաբաններին խոսքի թերապիա հետեւյալն են:

1. Թիրախային Հանդիսատեսի: Սեքսապատոլոգ աշխատում է հատուկ երեխաների համար, ովքեր ունեն որոշակի շեղումներ են մտավոր եւ ֆիզիկական զարգացման, եւ լոգոպեդի - մի բոլորովին զարգացած երեխաների համար, ովքեր ունեն խնդիրներ խոսքի եւ ի արտասանություն:
2. Նպատակը ուսուցման. Սեքսապատոլոգ ժամը դպրոց կամ մանկապարտեզ նպատակներից է օգնել փշրանքները է սովորեն արտահայտել իրենց մտքերը, վերականգնում բացերը գիտելիքների, կիրառվում է միջոցներ ձեռնարկել, որ ուղղման հոգեկան զարգացման համար: Լոգոպեդ նաեւ աշխատում է միայն զարգացման վրա խոսքի եւ խոսքի ուղղման:
3. Սահմանափակումներ տարիքային խմբում երեխաների համար. դեֆեկտոլոգիա մասնագետ կարող է անցկացնել դասընթացներ, շատ փոքր երեխաների (1 տարվա ընթացքում), բայց նիստերը հետ լոգոպեդ անհրաժեշտ չէ շտապում կատարման եռամյա տարիքը երեխայի. Բացի այդ, չափահաս մարդը կարող է դիմել լոգոպեդի:
4. Սեքսապատոլոգ - լայն դիտարկում մասնագետ, քան կարող պարծենալ, որ լոգոպեդի, մի գործունեության ոլորտը, որի շատ ավելի փոքր է.

Առնչվող Զբաղմունքների

Զբաղմունք խոսքի ախտաբաններին մոտ, իր էությամբ, ինչպես նաեւ մասնագիտության մի ուսուցիչ, հոգեբանի, բժիշկ, լոգոպեդ, մանկապարտեզ ուսուցիչ:

Հայտնի գիտնականներ ախտաբաններին

Հատուկ կրթական կարիքների զգալի թվով երեխաների նախադպրոցական եւ դպրոցական տարիքի. Բազմաթիվ ուսումնասիրություններ այս հարցի, նվիրված են իրենց աշխատանքները նշանավոր գիտնականների Ռուսաստանի Դաշնության: Ոսկե ֆոնդում գիտնականների եւ Ախտաբանների են Վ. Մ. Behterev (ռուսերեն նյարդաբան, հոգեբույժ եւ հոգեբան, հիմնադիր գիտական դպրոցի), Ա.Ն. Graborov (հիմնադիր զգայական մշակույթի կրթական համակարգի), Լ. Վ. Zankov (ներքին հոգեբան, թերապեւտ եւ ուսուցիչ, ուսանող LS Vygoskogo), Մ. Ս. Pevzner (ռուս գիտնական, հոգեբույժ, հոգեբան, թերապեւտ եւ ուսուցիչ), Ֆ. Ա. Ռաուն Ժորայի I. Շիֆը, E. Կ. Gracheva (Ռուսաստանի առաջին ուսուցիչ-թերապեւտ), Վ. Պ. Kaschenko (ղեկավար առաջին դպրոցի համար, հատուկ մանկական առողջարանի), IV Malyarevsky, Լ. Ս. Vygotsky (թերապեւտ-էքսպերիմենտ Torr, հետազոտող դեֆեկտոլոգիա), MF Gnezdilov (ներքին oligophrenopedagogs, մեթոդիստ), Գ. Ե. Suhareva (ըստ էվոլյուցիոն-կենսաբանական հայեցակարգի հոգեկան հիվանդության), Գ. Մ. Dulnev:

Պայմանավորված է վերը նշված գործիչների գիտության հատուկ կրթության Ռուսաստանում ստացել է ոչ միայն հավանությունը, այլ նաեւ պատշաճ զարգացումը: