Այն, ինչ հայհոյեցին ՀՀ կրթության եւ գիտության, մենք չենք կարող ասել, որ դա ոչինչ չի անում. Իհարկե, տարբեր հաշվարկներով գործունեության, այլ այն, որ դա գոյություն ունի, անժխտելի է: Մեկը առավել հետաքրքիր ասպեկտների գործունեության այս հաստատության է ապահովել կրթական միջավայր. Ինչ է դա: Ինչ առանձնահատկություններ անում.
ընդհանուր տեղեկություններ
Կրթությունը մեկն է առավել կարեւոր բաղադրիչներից է ժամանակակից անհատի: Ի արդարության պետք է նշել, որ հայեցակարգը մանկավարժության եւ փիլիսոփայության կրթական տարածության ինքը շարունակում է մնալ շատ վատ մշակված. Հավանաբար, այս իրավիճակը ն մշակել է փաստի, որ դարերի ավանդական վերապատրաստման վարում էր միայն որոշակի փակ հաստատություններում. Այսպիսով, հայեցակարգը »կրթական տարածության» ինքնին առաջին անգամ օգտագործվել է միայն ուշ ութսունական թվականները, որ անցյալ դարի. Բայց ինչ է դա: Ընթացիկ զարգացումները պաշտոնական փաստաթղթերում չեն տալիս լիարժեք պատկերացում այս առումով ուսուցման. Այս տերմինը, օրինակ, կարելի է օրենքի կրթության եւ կրթական ամսագրերում: Որպես կանոն, այն օգտագործվում է որպես փոխաբերություն պահպանման համար միասնության ուսուցման գործընթացում, չնայած այն հանգամանքին, որ ապակենտրոնացումը անցկացվող ակտիվ. Եթե հաշվի առնենք, որ կրթական տարածության մեջ ինչ-որ բան ամբողջ, ինչ - որ բան դուք չեք կարող միշտ ասել, նույնիսկ նկատմամբ տարածքներում առանձին երկրների հետ: Որպես օրինակ, գիշերը դպրոցների եկեղեցիների եւ նմանատիպ կազմակերպչական կառուցվածքի տաճարներում այլ կրոնների. Թեեւ, ըստ օրենքի, ապա դա կարող է զբաղվել միայն նախարարության Կրթության եւ գիտության.
Պատմությունը առաջացման եւ ձեւավորման
Այդ արտահայտությունը "կրթական տարածք» կիրառության մեջ մտել բավականին արագ: Եվ դա պատահական չէ: Այս գործընթացը ուղեկցվեց կտրուկ անցում դեպի տեղեկատվական հասարակություն զարգացման փուլում, երբ շփումը խնդիր չէ: Է ամբարտավանություն մի ալիքի ժողովրդականությունը, եւ կար մի «գրավումը» կրթության ոլորտում: Այսօր, ինչպես նաեւ համակարգչի, դուք կարող եք ստանալ մի մեծ քանակությամբ տեղեկատվության համար անհրաժեշտ է մարդուն: Այժմ բուհերը կարող են սովորել ցանցի միջոցով: Բայց մենք չպետք է տալիս վճռորոշ դեր տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ: Այնպես որ, շատ ազդել է եւ արագացված կյանքը: Այն փաստը, որ դա հայտնաբերվել է ուշադրության մարդկանց մի մեծ թվով ինտեգրացիոն եւ քայքայման գործընթացների: Եվ այդ ամենը նշանն է եւ ներդրվել է «կրթական տիեզերական»:
Ինչու է դա փոխվում.
Ստեղծում է էլեկտրոնային տեղեկատվական-կրթական միջավայր, արագացնում է գործընթացը եւ կա մի մեծ շարք այլ զվարճալի բաներ. Բայց ինչու? Այն դարձնել ավելի պարզ է, մենք ծախսել նմանակը հետ ֆիզիկայի. Նրանք, ովքեր ուսուցանել է այս գիտությունը դպրոցում, կարող է հիշել, որ առաջընթաց տեղի է ունենում միայն համակարգերի կամ այն օբյեկտները, որոնք անհավասարակշռությունը իրավիճակներում կամ պայմանների: Այս եւ հրապարակայնությունը «ելակետային կոդը» եւ հանգեցրել է այն բանին, որ էվոլյուցիոն գործընթացը պայմանավորված է առատությունը տեղեկատվության հոսքերի, եւ այլ բաղադրիչների էներգիայի. Այս ամենը ուղեկցվում է աճի կարգի, որ աճի կառուցվածքի ու բարդության եւ, որ ամենակարեւորն է, նվազում է էնտրոպիայի:
Տեղեկատվական կրթական միջավայրը ուսումնական հաստատությունում արմատը բոլոր գործընթացների
Թե ինչու կա ռուլետ է այդ ուղղությամբ: Ներկայությունը ոչ հավասարակշռության պայմաններում կրթության մի արդյունք միտումնավոր գործողություն ին մասի ուսուցիչների եւ պատահական arrays տեղեկատվության. Գոյությունը որոշում է գիտակցությունը: Եւ հենց այդ նույն վստահությունն մենք կարող ենք ասել, որ գիտակցությունը որոշում է լինելու: Հաշվի առնելով, որ տարածվածությունը տեղեկատվական տեխնոլոգիաների, դա զարմանալի չէ, որ ինչ-որ մեկը եկան այն մտքի հետ, որ դա անհրաժեշտ է ստեղծել ուսումնական միջավայր, որը հիմնված կլինի կայքերում, հաճախորդ ծրագրեր, ազատ մուտք է նյութերի եւ այլն: Ի վերջո, դա միայն կմեծացնի բարերար ազդեցությունը դպրոցների, համալսարանների եւ այլ կրթական հաստատությունների մտքում ժողովրդի: Բացի այդ, խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ վիրտուալիզացիոն կառույցները կրթական հաստատությունների, հեռավար ուսուցման եւ otvyazka ից տարածք նպաստում է տարածմանը կրթական ծառայությունների շրջանում ընդհանուր բնակչության. Այս գործընթացները բոլորս խիստ դառնում թափ.
ամագործակցում ազդեցություն
Այսպես կոչված նախադեպեր, երբ առանձին բաղադրիչները, երբ համակցված է մեկ համակարգում տալիս է ամուր դրական արդյունք, ավելի, քան նրանք կարող են տալ անհատապես: Սա ցույց է տալիս, շատ լավ է, որ կարող է տրամադրել տեղեկատվություն եւ կրթական միջավայր դպրոցական կամ համալսարանների ուսանողների: Որպեսզի առավելագույնի հասցնի արդյունավետության, դա անհրաժեշտ է ստեղծել ցանկալի ոչ-չարգելափակելու իրավիճակները եւ պայմանները. Եվ այս ամենը պետք է իրականացվեն այնպես, որ մի մարդ է immersed է շրջակա միջավայրի եւ կարող է հեշտությամբ իրականացնել կրթական գործառույթներ: Տակ բնական պայմաններում, այդ գործընթացները բավական դանդաղ: Ամրագրել այս, չորեքշաբթի առաջարկվում է երկու նպատակային փոփոխություններ, որոնց նպատակն է ապահովել, որ այդ հարաբերությունները մարդիկ մշակել է ճիշտ ճանապարհով: Որպես օրինակ, եկեք նայենք դպրոցում: Երեխան կարող է «կեղծել» մանրամասները իր օրագրից, եւ ծնողները չգիտեն, թե ինչ ճշմարիտ իրավիճակը իրենց ժառանգ. Հիմա եկեք ավելացնել մի քիչ տեղեկատվական տեխնոլոգիաների: Ենթադրենք կա էլեկտրոնային օրագրի: Եւ ծնողները կարող են ցանկացած ժամանակ ծանոթանալու ներկա իրավիճակին եւ ուղենիշներ են երեխային, եթե կա անհրաժեշտություն:
կառուցվածքային շինարարական
Ժամանակակից տեղեկատվական եւ կրթական միջավայրը կարող է համարվել եւ ձեւական տեսակետից: Որպես հիմք այս պարագայում դա անհրաժեշտ է վերցնել հասկացությունը կրթական ծառայությունների եւ տվյալների. Այսինքն, որոշակի տարածության, անձը կարող է ստանալ հատուկ գիտելիքներ. Ֆորմալ տեսանկյունից, շահագործման համար այնպիսի համակարգի պահանջում աղբյուրները կրթական ծառայությունների եւ սպառողների. Քանի որ ալիքով է տեղեկատվական ցանցը ապահովում է փոխանցումը բոլոր անհրաժեշտ. Դրական է այն գործընթացների տեղի ունենում, կարող է ազդել մշտական տարբերակման սոցիալական հարաբերությունների: Իրոք, շնորհիվ այդ դուք կարող եք կառուցել հստակ հիերարխիա, որի շրջանակներում արդյունավետ փոխգործակցությունը, կկազմակերպվի: Այդպիսի նկատվում բաժիններում տեղեկատվական տեխնոլոգիաների: Այսպիսով, ուսուցչական կազմը, որպես կանոն, ունի ազատ մուտք դեպի գործառնական պահին ուսանողներին, ովքեր պետք է մեկ տեղում: Այսպիսով, այն իրականացնում արդյունավետ վերահսկողություն ուսումնական գործընթացի եւ կատարողական խնդիրները. Իհարկե, սա ընդամենը մեկ օրինակ է տեղեկատվական կրթական միջավայրում, եւ նրանց շատ.
կատարելագործում
Զարգացումը տեղեկատվության եւ կրթական միջավայրի հետեւանք է հաջողության վերապատրաստման կազմակերպությունների գործունեությունը: Technologization գործընթացները հուշում է, որ արդյունք է գործունեության վերապատրաստման կենտրոնների առկայությունը մասնագիտական անձնակազմի եւ հնարավորություն ստեղծել բարդ զարգացումները: Նրանք, իրենց հերթին, աշխատում են արագացման գործընթացների ուսուցման եւ կրթության: A արատավոր ցիկլը զտում է իրադարձությունների. Եւ ընդունումը նոր շարք գործընթացի կլինի միայն արագացնել:
փոխազդեցություն
Հայեցակարգը է «կրթական միջավայր» եւ «տարածք» ունեն շատ ընդհանրություններ: Նրանք միավորված են հիմնականում կենտրոնանում իրականացման ուսուցման նպատակների: Նրանք երկուսն էլ արտաքին միջավայրի հետ կապված առարկայի, որ կրթված: Հարկ է նշել, որ այդ միջավայրը ապահովում է ընկղմամբ դրան: տեղեկատվության արտահոսքն բնորոշ է այստեղ օգտագործվում է, որպեսզի բարելավվի եւ փոխել է ավելի լավ մարդուն: Այն պետք է նաեւ նշել, որոշակի ինքնավարություն է կրթական միջավայրում, կամ ավելի ճիշտ, դրա տեղեկատվական բաղադրիչը: Քննենք մի օրինակ. Մի մարդու, ով փորձարկվել: Այն փոխազդում է շրջակա միջավայրին ընտրելով պատասխաններ: Բայց անմիջականորեն ազդում է գնահատական, որ այն չի կարող: Այսպիսով, մարդը կանգնած է որոշակի սահմանափակումներով: Իսկ տեխնիկան ինքնին կարող է որոշել, թե մի շարք հարցերի շուրջ: Իհարկե, կան շատ նրբություններին, ինչպիսիք են գողությունների, crawling, համակարգի անկատարության եւ այլն, բայց մենք չենք համարում, քանի որ դա դուրս է սույն հոդվածի.
բարդություն
Դուք չպետք է մոռանալ, որ այսօրվա կրթական միջավայր է միայն մի մասն է կրթական միջավայրում: Իհարկե, կարեւոր մասն է, բայց ոչ բոլորն դա ունի: Այնպես որ, այս դեպքում, դա բացառիկ դեր է կատարում եւ որակի ուսումնական նյութերի, որոնք ներկայացված են ԶԼՄ-ներում: Բացի այդ, դուք չպետք է անտեսել այն փաստը, որ այս գործիքը կարող է զգալիորեն բարելավվել է: Բայց ստանալ լավագույն արդյունքի համար դուք պետք է ապահովել, որ համակարգը աշխատում է հեռացնել կամ բարելավել իր բաղկացուցիչ մասերը: Հետագայում, տեսականորեն, դա հնարավոր կլինի ապավինել ստեղծման վիրտուալ ուսուցչի: Բայց դեռ պետք է համապատասխանեն եզրին Պատճառը: Այսպիսով, այժմ մենք կարող ենք ասել, որ կրթական միջավայրի բնութագրվում է կոշտ կենտրոնացման եւ մանրակրկիտ զննման նյութի: Դե, դա պետք է նշել, որ կա մի հատիկ ռացիոնալության - որովհետեւ եթե այդպիսի մոտեցումը չի իրականացվել, շատ շուտով այդ օգտակար գաղափարները կարող է վերածվել մի բան նման է միջին պորտալի կամ ֆորումի:
եզրափակում
Ի հավելումն բոլոր վերը նշված, ապա պետք է նշել, սակայն, դուք պետք է հոգ տանել, որ անվտանգության տվյալների օգտագործվում է որպես հավանականության տաղանդավոր մարդու, ով դեմ չէ ստանալով ադմինիստրատոր իրավունքները եւ կանգնելու որպես ցանկալի գնահատականը շատ բարձր է: Բայց սա չէ միակ տարածքը, որի նկատմամբ դեռ պետք է աշխատել: Հարկ է նշել, որ այս միտումը միայն սկսում է զարգանալ, այնպես որ կա մեծ շրջանակը ստեղծման համար տարբեր մեխանիզմների փոխգործակցության եւ աջակցության լուծումներ: