Առանձնահատկությունները աշակերտի հետ վատ վարքի: Կանոնները կազմելիս առանձնահատկությունները, ուսանող

Գիտես, թե ինչ հատկանիշներ. Սա մի փաստաթուղթ է, որը ցույց է տալիս անձի ինքնությունը, ում դա կատարվում է: Այս նպատակով բնութագրերը կարող են լինել շատ տարբեր են: Անձնական որակները սկսում է նկարագրել լինելով դպրոցում: Բացի այդ, նրանք պարտավոր են անդամագրել է քոլեջում, հաշվի վրա ռազմական գրանցման, զբաղվածության, եւ շատ այլ դեպքերում: Դա է պատճառը, որ մեկը, ով գրել է այդպիսի փաստաթուղթ, պետք է կատարել այն գրագետ եւ օբյեկտիվորեն: Երբեմն դա կախված կլինի հետագա ուսումնասիրության եւ կարիերայի մի մարդու:

պարտականությունները ուսուցիչների

Աշխատել է ուսուցչին չի կարող overemphasized: Իր ուսերին դրված է շատ պարտականությունները. Այդ թվում `- ոչ միայն իրականացումը հիմնական խնդիրներից ուսուցչի, հաշվի գիտելիքների զանգվածների, այլեւ հսկայական գումարները ուղեկցող թղթային աշխատանքը դիզայներական պլանների, ստուգում նոութբուքների, journaling եւ վերապատրաստման ուսումնամեթոդական աշխատանքներ:

Բացի այս ամենը, ուսուցիչները կազմում հատկանիշներով ուսանողների. Գրելով նման մի փաստաթուղթ է, կարեւոր է, եւ կարեւոր մասն է աշխատանքի: Ի լրումն, որպեսզի նման փաստաթուղթ չէ, ինչպես հեշտ է, քանի որ այն կարող է թվալ առաջին հայացքից: Այն փաստը, որ բոլոր տեղեկությունները պարունակվում բնորոշ, լինել ճշմարիտ եւ անկեղծ: Կարեւոր է, որ որեւէ մեկը կարդալով այս փաստաթուղթը համարժեք պատկերը աշակերտի անհատականության: Շնորհիվ հրապարակայնության գրավոր բոլոր տեղեկությունները բնութագրման պետք է փոխանցել իրավասու լեզուն:

Ինչու պետք է պետք է նման մի փաստաթուղթ, եւ թե ինչպես պետք է գրել այն. Այս հարցերը վերաբերում են բազմաթիվ մանկավարժներին, հատկապես սկսնակների համար. մեր հոդվածը եւ նախատեսված է նրանց համար:

Անհրաժեշտ է փաստաթղթի

Առավել հաճախ այն տրվում բնորոշ է աշակերտի ուսուցչի: Այս փաստաթղթեր են անհրաժեշտ, երբ երեխաները անցում է այլ դասի կամ դպրոց. Երբեմն ուսուցիչը նրանց պահանջարկի կառավարումը ուսումնական հաստատությունում:

Օրինակ, բնորոշ է աշակերտի է դասարանում ուսուցչի վերջում չորրորդ դասարանից դպրոցում: Այս դեպքում, մի փաստաթուղթ, որն արտացոլում է առանձնահատկությունները երեխայի անհատականության, դա անհրաժեշտ է ապահովել ուսուցչին, սովորեցնում հին երեխաներին: Քանի որ անհրաժեշտություն է առաջանում, որ հատկանիշներով ավարտից հետո իններորդ դասարանի աշակերտների համար: Առանց նման փաստաթուղթ չի կարող գնալ քոլեջի կամ մասնագիտական դպրոց. Առանձնահատկությունն է տասնմեկերորդ դասարանի աշակերտի կատարել են իրենց ընտրած համալսարանի:

Կարեւորությունը ստեղծագործական

Պայմանավորված է այն հանգամանքով, որ ուսուցիչները հաճախ պետք է գրել հատկանիշներ, իրենց բառերով հաճախ ստանում ձեւանմուշ, որը պարունակում է ընդհանուր տեղեկություններ, չի տրամադրում է ամբողջական պատկերացում անհատի: Երբեմն դա ունի բացասական ազդեցություն է սովորողի, ինչպես նաեւ իր հետ նոր ուսուցչի: Դա է պատճառը, որ ուսանողը բնորոշ պետք է արտացոլի, ինչպես նաեւ սերտորեն նրա բնավորության ու անձի եւ հոգեբանական հատկանիշներով: Այս առումով է, որ պատրաստման կարեւոր փաստաթղթի անհրաժեշտ է օբյեկտիվորեն գնահատելու սովորողին, իսկ խուսափելով կողմնակալություն.

Ճիշտ է եւ լավ գրված հատկությունը կլինի մեծ օգնություն է ուսուցիչների, որը կնպաստի աշակերտի ուսուցումը: Այն կօգնի ուսուցչին արագ բացահայտել տեսակի անձի, իր հատկանիշներով եւ հատկանիշներ բացահայտելու հնարավորությունները եւ կարիքները երեխայի.

Որոնք են պահանջները բնութագրման:

Փաստաթուղթը արտացոլում է հիմնական հատկանիշները անձի ուսանողը պետք է ոչ միայն հեշտ է կարդալ, այլ նաեւ կարող է համակարգված որոշակի օրինաչափություն. Բացի այդ, այդ տեղեկատվությունը շարադրված է բնորոշ ձեւով, կարդալ այն մարդը կարող է կազմել համապարփակ պատկերացում է անհատական եւ հոգեբանական բնութագրերի երեխայի.

Այն պետք է հիշել, որ ազգանունը, անունը եւ հասցեն եւ կոնտակտային տվյալները ուսանողի գրավոր առանց կրճատումների: Փաստաթուղթը պետք է նշի որակավորում հմտությունների եւ գիտելիքների ուսանողի:

Կազմում է հոգեբանական եւ մանկավարժական բնութագրերի, օգտագործելով տվյալների պարունակում է ուսանողի քարտի. Սա թույլ է տալիս մեզ տալ անաչառ գնահատական աշակերտի կարողությունը սանդղակի, որը մշակվել է փորձագետների, որ օգնում բացահայտումը առանձնանում բնույթ է երեխայի եւ ապահովում է պատկերացում մեջ իր վարքի եւ գիտելիքների մակարդակի:

կառուցվածքը Նկարագրություն

Առաջին պարբերությունը փաստաթղթի նկարագրելով անձնական ուսանողական որակը, պարունակում է իր անունը, հասցեն եւ տարիքը. Հետեւյալ նկարագրում առողջական վիճակը ուսանողի եւ մակարդակով ֆիզիկական զարգացման համար: Այն նաեւ ցույց է տալիս, թե արդյոք երեխան ունի խրոնիկական հիվանդություն, թե ինչ է նրա չափը եւ քաշը, եւ արդյոք նրանք հանդիպում են տարիքային նորմը:

Երրորդն այն վերաբերում է բնութագրերի այն պայմաններում, որոնք հասանելի են ուսանողի ընտանիքի: Այն նկարագրում է մի շարք տնային տնտեսությունների եւ մակարդակը նյութական բարեկեցության: Անհրաժեշտ է նկարագրել, եւ հոգեբանական մթնոլորտը, որ գոյություն ունի երեխայի ընտանիքին: Բնութագրումը պետք է ներառի տարիքը, աշխատանքի վայրը եւ մասնագիտությունը ծնողների, ինչպես նաեւ իրենց կոնտակտային տվյալները:

Եթե ուսուցիչը բնորոշ է տարրական դպրոցի աշակերտի, ապա նրա հաջորդ րդ պարբերությունը արտացոլում մասին տեղեկություններ դասի. Սա թվով տղաների եւ աղջիկների, ովքեր ուսումնասիրում են երեխայի հետ: Բացի այդ, դասի տալիս է ընդհանուր նկարագրությունը կազմակերպության, գործունեության եւ կատարման.

Հաջորդ, ուսուցիչը պետք է նկարագրել անձնական հատկությունները ծխի: Որպեսզի դա անել, այն սահմանում է տեղը, որ երեխան զբաղեցնում է դասարանում, նրա դասարանների, կարգապահության, եւ այլ հատկանիշներով. Փաստաթուղթը պետք է նշեք, իսկ ներկայությունը մտերիմ ընկերների, հասակակիցների, այդ մակարդակը էթիկայի եւ բարոյականության դպրոցական, նրա տեսլականը հիմնարար արժեքների (խղճի, դավաճանության, ազնվության, եւ այլն. D.), ինչպես նաեւ վերաբերմունքը աշխատանքի նկատմամբ: Վստահ լինել, նկարագրել ոլորտը երեխայի շահերի եւ իր այցը մի հատվածի կամ շրջանով.

Ի բնորոշ է ուսանողներին, պետք է արտացոլի իրենց վերաբերմունքը ուսուցման. Արդյոք ձեր երեխան պետք է ծարավ գիտելիքի, թե ինչ է ենթարկում նա առավել հետաքրքրում: նաեւ պահանջում է տեսակի նկարագրությունը ուսանողական մտածողության, նրա հոգեբանական բնութագրերի, մակարդակի զարգացման հիշողության եւ ներկայությամբ հետաքրքրասիրության. Նույն կետում, ուսուցիչը պետք է մատնանշել որակները, որոնք մշակված են երեխայի լավ, եւ նրանք, ովքեր, որոնց նկատմամբ դեռեւս պետք է աշխատել:

Հաջորդը նկարագրությունը բնորոշ տեսակը խառնվածք բնորոշ սովորողը. Այստեղ է, որ ուսուցիչը ցույց է տալիս տրամադրությունը, որ գերիշխում է երեխայի դպրոցում, մակարդակը իր ազդեցության զգացմունքների եւ դիտարկումներ իրենց դրսեւորումներով: Նույն կետում է գնահատում ուսանողական կամային որակները (քաջություն, վճռականություն ու նվիրվածությունը):

Բոլոր հայտարարված տեղեկությունները ամփոփված է վերջին պարբերությամբ. Այստեղ է, որ ուսուցիչը եզրակացություններ զարգացման մասին, որ ուսանողի ըստ տարիքային նորմերին, ինչպես նաեւ խորհուրդներ տալով այն ապրանքների, որոնք պահանջում ապագա ուսուցիչներին ու ծնողներին ուշադրությունը:

Առանձնահատկությունն է ուսանողական դասի 1

Դասավանդող ուսուցիչներին երիտասարդ ուսանողներին կատարել մինչեւ մի փաստաթուղթ, որը նկարագրում է անձն երեխաների ավելի հաճախ, քան իրենց գործընկերների հետ միջին եւ ավագ կառավարման. Այս կարգը գոյություն ունի անցումային ուսանողների տարրական դպրոց է հաջորդ դասարան, իսկ այլ դեպքերում:

Առանձնահատկությունն է ուսանողի հետ վատ վարքի պահանջվում է, երբ դնելով այն ներբանկային հաշվապահական հաշվառման: Այս դեպքում է, որ երեխան պետք է լինի ներքո խիստ հսկողության դասավանդման. Առանձնահատկությունն է ուսանողի հետ վատ վարքի եւ ցածր առաջադիմություն է կատարել PMPC հանձնաժողով:

Շնորհանդեսը Այս փաստաթղթի բոլոր կետերը արտադրվում են համապատասխան կառուցվածքի նկարագրված է վերը: Բնորոշ է աշակերտի դեպի վատ վարքի եւ դպրոցում վատ հաճախ ցույց է տալիս իր թուլությունը ինքնակազմակերպման եւ ներկայությունը որպես սխալ մոտեցում է ուսումնական գործընթացին: Բացի այդ, փաստաթուղթը պետք է արտացոլի դժկամությունը երեխայի պարբերաբար անել տնային. Այո, եւ պատրաստված դասերը, ամենայն հավանականությամբ, դրանք կատարվում են շտապում, առանց վերլուծության նյութի ուսումնասիրվում է:

Առանձնահատկությունն է ուսանողի ցածր նվաճման պետք է արտացոլի դժկամությունը երեխայի է աշխատել համակարգման ձեռք բերված գիտելիքների: Այդպիսի ուսանողը սովորաբար չի հաստատել կապը նոր ու հին նյութական. Ավելի շուտ, դա է պատճառը, գիտելիքը հատվածային եւ unsystematic: Բացի այդ, ուսուցիչները հայտնի են, եւ, որ երեխաների հետ ցածր առաջադիմություն ոչ միայն անուշադիր դասարանում, սակայն տարբերվում է վատ վարքի համար: Այս ամենը հաստատվում է բազմաթիվ ուսումնասիրությունների հոգեբաններ, որոնք դիտարկված բարդ աշակերտներին դասի, խոսում իրենց ծնողների հետ, եւ այլն: D.

Առանձնահատկությունն է աշակերտի ցածր առաջադիմություն պետք է արտացոլի փաստերը ձախողման դպրոցական պահանջներին. Այն կարող է բացակայում է դասերից, խաբում ծնողներին, որ երեխաները ասում են, որ «չեն ճշտել ոչինչ», ինչպես նաեւ կեղծ ուսուցիչներին «մոռացված Հյուրատետր (օրագիր) տանը»: Այդպիսի վարքագիծն է պարտադիր պետք է անդրադառնալ բնութագրերի վատ ուսանողի: Այս դեպքում, նոր դասարան ուսուցիչ կամ դպրոցի տնօրինությունը հայտնի կդառնա ներկայության մասին առաջին դասարանցի բացասական հատկանիշներով, որը դուք պետք է հատուկ ուշադրություն մանկավարժական աշխատանքի:

Բնորոշ է 2-3 դասարանցիների

Հետո առաջին տարվա ուսումնասիրության վրա բնութագրերի ուսանողի հետ վատ վարքի կարող է ներառել այնպիսի գործոններ, ինչպիսիք են հակամարտող հետ հարաբերությունների ուսուցիչների. Սրանք են այն հատկանիշները, որ տարիքից: Այդպիսի վարքագիծը երեխայի զարգանում շնորհիվ իր թերի.

Ուսուցիչը դարձնում ուսանողական մեկնաբանություններ, փորձում է ստանալ նրան դա անել, որ նպաստում է հակամարտությունը: Երեխաները սկսում են խոսել վերադառնալ եւ կոպիտ ուսուցիչներին, գնալ դասերի, եւ խանգարել ուսումնական գործընթացին: Բոլոր այս գործոնները, եթե այդպիսիք կան, պետք է արտացոլի է բնութագրերի slabouspevajushchih ուսանողի հետ վատ վարքի համար: Նման նկարագրությունը անհատական աշակերտի թույլ կտա նոր ուսուցիչը չէր խանգարում զարգացմանը չարութեամբ, հակամարտության եւ excitability երեխայի.

ընտանեկան խնդիրները

Նմանատիպ հակամարտությունները կարող են առաջանալ underachieving երեխաներին իրենց ծնողների: Սակայն, որոշ մայրեր եւ dads բողոք է դպրոց. Նրանք կարծում են, որ ուսուցիչները «սովորեցնել վատ»: նրանք հաճախ իրենց սեփական չեն rested հետո դպրոցականների համար է իր գրասեղանի եւ ստիպված է անել իրենց տնային. Այս գործընթացը հաճախ ուղեկցվում է ֆիզիկական պատժի ու վիրավորանքներից: Այս իրավիճակը հանգեցնում է վստահության կորստի. Երեխաները պարզապես փախչում հակամարտությունների փողոցում եւ գալիս էր տուն, միայն ուշ գիշերը: Սովորաբար դա սկսում է պատահել, որ երրորդ դասարանի վերջը: Բոլոր այդ հատկանիշները արտացոլում է այն հատկանիշները անապահով սովորողի. Ի դեպ, երբ հակամարտությունների հետ ծնողների եւ ուսուցիչների երեխաների անկառավարելի դառնալ, արատավոր եւ կռվարար. Նման ուսանողները հաճախ գողանալ, հայհոյանք եւ Miss դասեր:

Բնութագրերը աշակերտների վրա դասարանից 4

Ի վերջում երրորդ դասարանի աշակերտների հետ վատ վարքի ունեն բազմաթիվ բացասական հատկանիշներ: Դա է պատճառը, որ կատարումը աղքատ ուսանող այս տարիքում պետք է արտացոլեն իր եւ անպատասխանատվության բացակայությունը կարգապահության ներկայությամբ այդ հատկություններ. Դա կարող է լինել վկայում է թույլ կամքի երեխայի եւ պակասը ջանասիրություն: Բոլոր այդ հատկություններ առաջացնել տաժանակիր է ուսումնասիրության.

Առանձնահատկությունն է աղքատ ուսանողի տրվում նշումով իր անուշադրության դասարանում, եւ դժկամությունը պատասխանել հետաքրքրող հարցերին ուսուցչի: Եթե նման փաստեր են տեղի ունենում, դա հավանական է, որ նրանք, որոնք առաջացել են անպատասխանատվության եւ բացակայության կարգապահության: Ի բնորոշ է բնութագրել, եւ այլ հատկանիշներ, պատճառելով մնալը:

- թույլ կամքը,

- խնամք դժվարություններին.

- պասիվ;

- ծուլություն.

Անփույթ կատարումը հանձնարարված աշխատանքի կարող է առաջացնել մի վերագնահատում իր կարողությունների, ինչպես նաեւ անկարողությունը հասկանալու աստիճանը իր բարդության. Այս ամենը պետք է նշել, որպես ուսուցիչ կազմելու է փաստաթուղթը:

Առանձնահատկությունն է միջին դպրոցի աշակերտների

Դիտարկումները հոգեբաններ հաստատում են, որ պետք է 12-14 տարիքային ուսանողների հետ վատ վարքի այլեւս հետաքրքրված է ուսանողների առաջադիմությունը: Նրանցից ոմանք չեն կարող դպրոց հաճախել, նույնիսկ մի քանի ամիս: Բոլոր այդ փաստերը պետք է նշի ոչ համարժեք ներկայացումը աշակերտի:

Սա շատ կարեւոր է, որ անցնելու երեխայի այլ դասի կամ դպրոց, քանի որ դեռեւս պատանեկություն, որոշ դժվար երեխաներ ձեւավորումն է հակասոցիալական վարքագծի. Ուսանողները սկսում են գողանալ, vandalize, խմել ալկոհոլ եւ թափառել. Երբեմն էլ նրանց վարքը ուշադրությունը իրավապահ մարմինների. Նրանք գրանցվում են տնկարանային ոստիկանության.

Բնութագիր to middling

Լավ ուսանող կատարումը կարող է էպիզոդիկ. Այս դեպքում հատկանիշը միջին ուսանողը պետք է նշելու իր ինդիֆերենտությունն դպրոց. Այս երեխաներն ընկալում դասերը որպես ծառայություն: Նրանք հանդիպում են պահանջները ուսուցիչների եւ ինչ-որ չափով մասնակցում է դասի, երբեմն նույնիսկ ակտիվ են: Սակայն, երբեմն դա արվում է միայն, որպեսզի ոչ թե ուշադրությունը մեծահասակների եւ խուսափել դժվարությունների. Այս բնավորությունը գծիկ պետք է նկատել, որ ուսուցչի եւ նշված է նկարագրության անհատի:

Որպես կանոն, միջին կատարումը են լիակատար վստահություն, որ դպրոցը եւ դասեր - ձանձրալի եւ անհետաքրքիր զբաղմունք, որն անհրաժեշտ է միայն մեծահասակների համար: Երբեմն այդ երեխաները սովորում են միայն հանուն բավարար գնահատման իրենց գիտելիքների, խնդրելով ուսուցչին դնելու «գոնե մի C դասարանի" Նման ուսանողները սովորում մոտիվացիա չէ, որ վնասակար է իրենց բարոյական կրթության. Այս ամենը պետք է արտացոլվեն բնութագրերի ուսուցչի: Իմանալով դա, նոր ուսուցիչը ձգտելու է մեծացնել արտադպրոցական teen մոտիվացիա զարգացման համար իր ճանաչողական հետաքրքրությունների եւ զարթոնքի ցանկություն ընդլայնելու եւ խորացնելու գիտելիքները:

Որտեղ է ստանալ այդ տվյալները պետք է բնութագրելու.

Ուսուցչի, առանց որեւէ դժվարության կարող կատարել անհատական նկարագրությունը իր աշակերտի, պահանջում է մի մանկավարժական ախտորոշում: Այս գործընթացը արտացոլվում է համակարգված մոնիտորինգի եւ գնահատման ուսումնառության արդյունքների: Իրականացնում նման ախտորոշում եւ թույլ է տալիս ժամանակին բացահայտումն բացեր: Բացի այդ, ուսուցիչը պետք է խոսել ուսանողների հետ եւ նրանց ծնողների, դիտելու ամենադժվար ուսանողների հետ ուղեկցող ամրագրման այն տվյալների օրագրից ուսուցչի: Երբ գրում բնութագրերի վրա ուսանողի կազմել է վերլուծություն եւ ամփոփում առկա տվյալները.

Նոր ուսանող - ուսուցիչ, թե ինչ անել.

Կարդալուց հետո պատասխան ուսանողի, ուսուցիչը պետք է ձեռնարկել բոլոր միջոցները վերացնել backlog է դպրոցական:

Որպես կանոն, նրանք արտահայտվում են անցկացնում լրացուցիչ դասեր: Պայմանավորված է այն հանգամանքով, որ անհաջողությունները ուսուցման գործընթացում հաճախ պայմանավորված է վատ պահվածքի երեխայի եւ կրթական ազդեցությունը պահանջվում է ուսուցչի: Այն պետք է ներառի ոչ միայն անհատական աշխատանքը ուսանողի, այլեւ հարցազրույցներ իր ընտանիքի հետ