Ինչպես կսովորեցնեն կամքի ուժը վաղ մանկությունից

Պատրաստված անձնավորության հատկությունները չեն տրվում ծննդից, այն դառնում են դաստիարակության գործընթացի ազդեցության տակ: Առաջին ուժեղ ակցիան, որ երեխան ծնում է ծնունդը, որը առաջացնում է ուժեղ կամք մեխանիզմ, կյանքի ցանկություն, հաղթահարելու դժվարությունները:

Կամքի զարգացման դինամիկան

1) կյանքի երկրորդ ամսվա ընթացքում նորածինը սկսում է տիրապետել իր քաոսային շարժումների, նպատակասլաց գրավելով իր ուշադրությունը գրավող օբյեկտը: Աստիճանաբար կյանքի առաջին տարում, նորածինը ստանում է իր մարմինը, ձայնային ապարատը, մեծահասակների օրինակները: Ծնողները ստեղծում են այնպիսի պայմաններ, որոնք օգնում են թե ուսուցանել ուժը եւ զարգացնել այն: պայծառ խաղալիք տեղադրված է երեխայի մուտքի տարածքում, սակայն ստանալու համար երեխան պետք է վերածվի կամ տարածվի մինչեւ այն:

2) Երբ երեխա մեկ տարի է անցնում, նա սկսում է քայլել: Ձեռք բերելով շարժումները, երեխան փորձում է բարդացնել իր գործողությունները. Նա քայլում է փոսերի վրա, վարում է բլուրը, փակում է իր աչքերը: Մի արգելեք բոլոր միջամտող իրերը իր ճանապարհից, նրա համար դա կամքի ուժ է, հմտության բարելավում:

3) նախադպրոցական մանկության շրջանում, կամքի ուժի զարգացումը տեղի է ունենում խաղի մեջ, նկարահանման ակտերում, մեծահասակների պահանջով կատարում է առաջադրանքներ: Հոգեբանները պարզեցին, որ բնավորության ուժեղ կամքի դրսեւորումները խթանում են խաղի պատկերները: Օլիմպիադայի մարզադաշտում սովորական ցատկը եւ ցատկումը զգալիորեն տարբերվում են դրանց արդյունավետությունից:

4) Երեխայի համար դպրոց պատրաստելու գործընթացում ծնողները մտածում են, թե ինչպես պետք է ուսուցանեն ապագա ուսանողի կամքի զորությունը, քանի որ նա պետք է ունենա բազմաթիվ մտավոր ունակություններ `ուսուցչի խնդիրները կատարելու համար, հասնելու նամակների ճիշտ գրելու, ուշադրության կենտրոնում դասավանդելու համար: Դրա համար խորհուրդ է տրվում, որ նախորդ բոլոր ժամանակահատվածներում երեխային սովորեցնեն գործը վերջ տալ, խնդրի լուծման համար խնդիրները եւ հանելուկներ տալ, բայց նաեւ հնարավոր է երեխայի համար: Եթե դուք հրաժարվում եք աշխատանքից, ժամանակին օգնություն եք ցուցաբերում, ստեղծեք հաջողություններ եւ վայելեք արդյունքները միասին:

Ինչպես հեքիաթների օգնությամբ ուսուցանել զորությունը

Տեխնոլոգիան կարող է օգտագործվել ինչպես տանը, այնպես էլ մանկապարտեզում:

1) այնպիսի հեքիաթների ընտրություն է կատարվում, որտեղ բնավորությունը կատարում է փոփոխական գործողություն եւ արդյունքում ստացել է ցանկալի կամ անսպասելի վարձատրություն: Օրինակ, սա «Սիվկա-բուրկա» հեքիաթն է, որում հայրը խնդրել է իր երեք որդիներին պաշտպանել դաշտը, գիշերը բռնելու գիշերը, որը գիշերը ցորեն է ցանում: Ավագ եղբայրը եւ միջին եղբայրը չկարողացան հաղթահարել հոր գործը, իսկ կրտսեր Իվանը ինչ-որ կերպ կարողացավ բռնել գողը:

2) Ընտրեք հեքիաթի հատվածը, որն օգնում է հասկանալ պատմության հերոսին, կամքի ուժը ցույց տալու համար: Կրկին կարդացեք բովանդակությունը, որը նկարագրում է, որ Իվանը գիշերը քնած չէ, քանի որ նա չի ստում, բայց նստեց մի քար, թույլ չտալով իրեն քնել: Անհանգստացնող էր նստել, բայց նա իր հոր առաքելությունն էր իրականացնում:

3) Մեծահասակը երեխայի ուշադրությունը հրավիրում է նրան, որ Իվանին պարգեւը ոչ միայն իր հոր երախտագիտությունն է, այլեւ ձին որպես նվեր եւ գեղեցիկ հարսը:

4) Այնուհետեւ մենք օգտագործում ենք հեքիաթից փոխանցման եղանակը իրական աշխարհին: Խորհուրդ է տրվում հիշել, թե արդյոք երեխան կամ իր ընկերները պետք է լինեին այնպիսի իրավիճակում, երբ մեծահասակներից որեւէ մեկը չցանկացավ կատարել որեւէ բան, բայց նա տառապեց եւ կատարեց այդ խնդիրը: Միասին մենք կարող ենք հիշել մի քանի հատվածներ երեխայի կյանքի փորձից ` հեքիաթի հերոսի հետ ներգրավվածության դրական ազդեցությունը համախմբելու համար :

Մեծահասակ նախադպրոցական տարիքում երեխաները սիրում են հեքիաթներ, որտեղ շատ բան կախված է բնավորության դժվարություններից հաղթահարելու ջանքերի վրա, երբ պետք է հեռու գնալ դեպի հեռավոր թագավորություն, փնտրել հանելուկներ եւ համբերություն ցույց տալ: Յուրաքանչյուր հեքիաթի պատմության մեջ հերոսները օգտագործում են տարբեր մեթոդներ, որոնք կարող են երեխային պատմել, թե ինչպես պատրաստել իրենց կամքը: Մեծահասակները պետք է միայն ամսական ընթերցանություն առաջարկեն մի օր ընթերցելու կամ bedtime- ի նոր հեքիաթը նոր պատմությամբ եւ հերոսի նպատակին հասնելու միջոց: