Միջնադարյան համալսարաններ: Առաջին համալսարանները Արեւմտյան Եվրոպայում

Զարգացումը միջնադարյան քաղաքների, ինչպես նաեւ այլ փոփոխությունների, որոնք տեղի են ունեցել հասարակության մեջ, միշտ ուղեկցվում է փոփոխությունների կրթության. Եթե վաղ միջնադարում այն կազմվել է հիմնականում վանքերում, ապա հետագայում մենք սկսեցինք բացել, եւ դպրոցները, որտեղ նա սովորել օրենքը, փիլիսոփայության, բժշկության, ուսանողները կարդալ աշխատանքները շատ արաբական, հունական գրողների, եւ այլն: D.

Պատմությունը առաջացման

Բառը "Համալսարանը" - ի լատիներեն նշանակում է «ամբողջյությամբ" կամ "միություն": Ես պետք է ասեմ, որ այսօր, ինչպես եւ հին օրերին, դա չի կորցրել իր նշանակությունը: Միջնադարյան համալսարաններ եւ դպրոցը համայնք ուսուցիչների եւ աշակերտների. Որոնք կազմակերպվել էին մի նպատակի `տալ եւ ստանալ կրթություն: Միջնադարյան համալսարաններ ապրում են որոշակի կանոններով: Միայն նրանք կարող էին շնորհել աստիճանով, տալով շրջանավարտներին իրավունք ունեն ուսուցանելու: Այնպես որ, դա եղել է բոլոր քրիստոնեական Եվրոպայում: Մենք ստացել նման իրավունք միջնադարյան համալսարանների, ովքեր հիմնել այն, - popes, կայսրերի կամ թագաւորներու, այսինքն, նրանք, ովքեր այդ ժամանակ ուներ ավելի բարձր իշխանություն: Հիմքը նման դպրոցների վերագրվում է ամենահայտնի միապետեր: Ենթադրվում է, օրինակ, որ Օքսֆորդի համալսարանի, հիմնադրվել է Alfred Մեծը եւ Փարիզ - Կառլ Veliky:

Քանի որ միջնադարյան համալսարանը էր կազմակերպվել

Ժամը գլխի սովորաբար ռեկտորը: Նրա դիրքորոշումն էր ընտրովի: Պարզապես նման մեր ժամանակ, միջնադարյան համալսարաններ բաժանվեցին բաժինների: Գլխավորում է դեկան նրանցից յուրաքանչյուրը. Լսելուց հետո որոշակի թվով դասընթացների ուսանողները դառնում են բակալավրի եւ ճիշտ վարպետների եւ ստացել ուսուցանելու: Միեւնույն ժամանակ, նրանք կարող են շարունակել իրենց ուսումը, բայց մեկի համարվող «բարձր» ֆակուլտետներով դաշտային բժշկության, օրենքով կամ աստվածաբանության.

Այն ճանապարհը, որ միջնադարյան համալսարանը կազմակերպել, գրեթե նույնական է ժամանակակից ռեժիմում կրթության. Նրանք բաց էին դարձնում: Չնայած նրան, որ ուսանողները եւ գերակշռում երեխաներ հարուստ ընտանիքներից, սակայն կային շատ մարդիկ են աղքատ դասի. Սակայն, այն պահից, ընդունելության միջնադարյան համալսարանների եւ ձեռք բերել ամենաբարձր աստիճանը բժշկի անցկացվող երկար տարիներ, եւ քանի որ շատ քչերն են անցել այդ ճանապարհը մինչեւ վերջ, սակայն շրջանաւարտներու թիւը տրամադրվել բախտ ու պատիվ, եւ հնարավորություն կարիերայի արագ.

ուսանողները

Շատ երիտասարդներ որոնման շատ լավագույն ուսուցիչների տեղափոխել մի քաղաքից մյուսը, եւ նույնիսկ արտագաղթի հարեւան եվրոպական երկրների հետ: Պետք է ասել, որ տգիտությունը լեզուներով, նրանք չեն դադարում: Եվրոպական միջնադարյան համալսարաններ վերապատրաստվել է լատիներենից, որը համարվում էր լեզուն գիտության եւ եկեղեցու. Շատ ուսանողներ, հաճախ հանգեցրել կյանքը օտար, եւ, հետեւաբար, ստացել մականունը, «Vagant» - «թափառող»: Նրանց թվում էին գերազանց բանաստեղծներ, որոնց աշխատանքները մինչ օրս առաջացնել ժամանակակիցներին մեծ հետաքրքրություն:

Ամենօրյա կյանքը ուսանողների պարզ էր: առավոտյան դասախոսությունների, իսկ երեկոյան ժամերին `կրկնությունն է նյութական. Հետ միասին ոչ ցնդող հիշողության համալսարանների միջնադարում գործադրեք շատ ուշադրության է ունակությունը վիճել: Այս հմտություն էր կիրառվում ընթացքում ամենօրյա քննարկումների:

Ուսանողական կյանք

Սակայն, ոչ միայն այս դասընթացը տեղի է ձեւավորել նրանց կյանքը, ովքեր բախտ է գնալ միջնադարյան համալսարանների: Ժամանակն էր, որ արարողությանը եւ աղմկոտ տոներից: Այդ օրերին ուսանողները շատ են սիրում իրենց ուսումնական հաստատությունների, այստեղ նրանք լավագույն տարիներն անցկացրել է իր կյանքի, ինչպես նաեւ գիտելիքների եւ գտնելու պաշտպանության դրսի. Նրանք կոչ են արել իրենց "alma mater":

Աշակերտները սովորաբար հավաքվել փոքր ազգերի խմբերի կամ ազգակից խմբերի, համախմբելով ուսանողներին մի շարք տարբեր շրջաններում: Միասին, նրանք կարող են վարձակալել բնակարան, թեեւ շատերը ապրում են քոլեջներում - քոլեջներ. Վերջինս նաեւ հակված է ձեւավորվել, ըստ ազգության: յուրաքանչյուրը պատրաստվում ներկայացուցիչների մեկ ազգային խմբերի.

Համալսարանը գիտության Եվրոպայում

Scholastica սկսեց իր ձեւավորման տասնմեկերորդ դարում: Նրա ամենակարեւոր առանձնահատկությունն էր համարվում անսահման հավատ բանականությամբ, երբ աշխարհը գիտելիքի: Սակայն, ինչպես ընդունումից անգամ միջնադարում այն դարձավ մի բուհ գիտության դոգմա, որի դրույթներն են համարվում վերջնական եւ անսխալական: Ի 14-15-րդ դարերում: scholasticism, որը օգտագործվում է միայն մեկ տրամաբանությունը եւ ամբողջությամբ հերքել ցանկացած փորձ, սկսեց վերածվել ակնհայտ արգելակի զարգացման վրա բնական գիտական մտքի Արեւմտյան Եվրոպայում: Գրեթե ամբողջությամբ ձեւավորումը միջնադարյան համալսարանի էր, ապա ձեռքում Վարդապետներից Ֆրանցիսկյան եւ Դոմինիկյան պատվերների. Որ կրթական համակարգը այդ ժամանակ ուներ ուժեղ ազդեցություն վրա էվոլյուցիայի ձեւավորման արեւմտյան քաղաքակրթության.

Միայն դարեր անց միջնադարյան համալսարաններ Արեւմտյան Եվրոպայի սկսեցին խթանել աճը սոցիալական գիտակցության, որ առաջընթացը գիտական մտքի եւ անհատի ազատությունը:

օրինականություն

Ձեռք բերել կարգավիճակ կրթության, հաստատությունը պետք են ունեցել մի հրովարտակ, որով հավանություն է իր ստեղծման. Այս որոշմամբ Պապը Ուրանի ինստիտուտը վերահսկողության տեղական աշխարհիկ կամ եկեղեցական իշխանության, լեգիտիմացումը գոյությունը համալսարանի: կրթական հաստատություններ `օրենքի, որը հաստատվում է նաեւ ստացված արտոնությունների: Սրանք էին հատուկ փաստաթղթերը ստորագրված կամ dads, կամ միապետները. Արտոնությունը ապահովված էր ինքնավարությունը կրթական հաստատությունների կառավարման ձեւը, թույլտվություն ունեն իրենց սեփական դատարանը, եւ ճիշտ է շնորհել գիտական աստիճաններ եւ ազատ արձակել ուսանողների զինվորական ծառայությունից: Այսպիսով, միջնադարյան համալսարաններ դառնալ լիովին անկախ կազմակերպություն է: Դասախոսներ եւ ուսանողներ եւ աշխատակիցներ ուսումնական հաստատությունների, մի խոսքով, ամեն ինչ այլեւս հնազանդվեց քաղաքային իշխանություններին, բայց միայն ընտրված է ռեկտորի եւ դեկանների հետ: Եւ եթե ուսանողները թույլատրվում են որոշ խախտումներ, Կառավարման այս կարգավորման կարող է միայն հարցնել նրանց դատապարտել եւ պատժել մեղավորներին:

շրջանավարտներին

Միջնադարյան համալսարաններ տրվել հնարավորություն է ստանալու լավ կրթություն: Նրանք սովորեցնում էին, որ շատ հայտնի գործիչներ: Շրջանավարտները այդ ուսումնական հաստատությունների էին Per Abelyar եւ DUNS Skott Պյոտր Lombardsky եւ Վիլյամ Okkam, FOMA Akvinsky եւ շատ ուրիշներ.

Որպես կանոն, մի շրջանավարտ այնպիսի հաստատության էր սպասում մեծ կարիերան: Իրոք, մի կողմից, միջնադարյան դպրոցներ եւ համալսարաններ ակտիվորեն հետ շփման եկեղեցու, իսկ մյուսը, հետ միասին ընդլայնման վարչական կազմի տարբեր քաղաքների, եւ աճող պահանջարկի կրթված եւ բանիմաց մարդկանց: Շատ նախկին ուսանողները աշխատել նոտարները, դատախազներ, բարեհամբյուր, դատավորներին կամ իրավաբաններ:

կառուցվածքային ստորաբաժանումը

Ի միջնադարում չկար բաժանումը միջնակարգ եւ բարձրագույն կրթության, այնպես որ միջնադարյան համալսարանը կառույցը ընդգրկված, այնպես էլ ավագ եւ կրտսեր ֆակուլտետ: Այն բանից հետո, խորը ուսուցման 15-16 տարեկան երիտասարդներ են լատիներենի տարրական դպրոցում, նրանք տեղափոխվել են նախապատրաստական մակարդակում: Այստեղ նրանք սովորել են «յոթ հումանիտար գիտություններ" - ի երկու փուլերից: Սրանք էին «trivium» (քերականություն, հռետորաբանությունը եւ դիալեկտիկայի) եւ «Quadrium» (թվաբանություն, երաժշտություն, աստղագիտությունն ու երկրաչափություն): Բայց միայն այն բանից հետո, ուսումնասիրելով փիլիսոփայություն դասընթացը ուսանողը մուտք գործելու իրավունք ավագ ֆակուլտետը իրավական, բժշկական կամ աստվածաբանական մասնագիտությամբ:

ուսուցման սկզբունքը

Այսօր, ավանդույթը միջնադարյան համալսարանների օգտագործվում են ժամանակակից համալսարանների. Մեզ հասած վերապատրաստման ծրագրերը կազմված տարվա, որը այդ օրերին բաժանված չէ մեջ երկու կիսամյակների, եւ երկու անհավասար մասերի. Մեծ սովորական ժամկետը տեւեց ից մինչեւ հոկտեմբերի Զատիկին, եւ փոքր - մինչեւ հունիսի վերջը: Բաժանումը ակադեմիական տարում կիսամյակների հայտնվել է միայն վերջում միջնադարում, որոշ գերմանական բուհերում:

Գոյություն ունեն երեք հիմնական ձեւեր դասավանդման. Ընտրության, կամ դասախոսություններ, կազմում են ամբողջական եւ համակարգված ցուցադրությանը որոշակի ժամերի որոշակի ակադեմիական առարկայի վրա նախընտրական սահմանված է օրենքով կամ կանոնադրությամբ համալսարանի: Նրանք բաժանվում են սովորական, կամ պարտադիր դասընթացներ եւ արտակարգ, կամ ավելի. Ըստ նույն նշան դասակարգված եւ ուսուցիչների:

Օրինակ, պարտադիր դասախոսությունները, որոնք սովորաբար իրականացվում է առավոտյան - ից լուսաբացին, մինչեւ ինը ի առավոտյան: Այս անգամ դա եղել է ավելի հարմար է եւ նախատեսված է ուսանողների համար, թարմ ուժերի. Իր հերթին, դասախոսությունները եղել են արտահերթ ուսանողներ, ցերեկը. Նրանք սկսել են վեց եւ ավարտվեց ժամը տասին: Դասն տեւեց մեկ կամ երկու ժամ:

Ավանդույթը միջնադարյան համալսարանների

Հիմնական խնդիրն է միջնադարյան դասախոսների էր այն փաստը, որ, հավաքագրման տարբեր տարբերակներ տեքստերի, որ դասընթացը տալ անհրաժեշտ բացատրություններ: Կանոնադրությունները ուսանողների, որոնք արգելված են պահանջում կրկնությունը նյութական, կամ նույնիսկ դանդաղ կարդալ. Նրանք պետք է գան դեպի դասախոսություններ գրքերի, որը այդ օրերին էին, շատ թանկ է, այնպես որ, դպրոցական վերցրել դրանք վարձակալությամբ:

Արդեն տասնութերորդ դարում, համալսարանները սկսել կուտակել ձեռագրեր եւ պատճենահանման նրանց ստեղծել իրենց սեփական օրինակելի տեքստերը: Ունկնդրութիւն չեն այնտեղ երկար բավարար. Առաջին նշանավոր համալսարանը, որտեղ դասախոսները սկսեցին կազմակերպել դպրոցական տարածքը - Բոլոնիա - քանի որ տասնչորսերորդ դարում սկսեց ստեղծել հանրային շենքեր տեղավորել սենյակները դասախոսությունների.

Իսկ մինչ այդ, ուսանողները, որոնք խմբավորված են մեկ տեղում. Օրինակ, Փարիզում, այն էր Foir պողոտան, փողոց կամ ծղոտե, որը կոչվում է այդ անունը, քանի որ լսարանը նստեց հատակին ծղոտի վրա իր ուսուցիչ ոտքերի տակ: Ավելի ուշ սկսեցին հայտնվել նմանության կուսակցություն երկար սեղանի ետեւում, որոնք կարող են տեղավորել մինչեւ քսան հոգի: Բաժինը նաեւ սկսեց կազմակերպել է ամբիոն:

Հանձնարարություն լիազորությունների

Ավարտելուց հետո միջնադարյան բուհերի ուսանողների պահվում քննություն, որը տեւել է մի քանի վարպետները յուրաքանչյուր ազգի. Վերահսկվողը քննությունները դեկանը: Ուսանողը պետք է ապացուցել, որ ես կարդացել եմ բոլոր առաջարկվող գրքեր եւ հասցրել է մասնակցել կանոնակարգի դրույթների վեճերի ծավալի: Հանձնաժողովը եւ շահագրգիռ շրջանավարտներ վարքագիծը: Հետո հաջող մահվան այդ քայլերի ուսանողը խոստովանել է հրապարակային բանավեճի, որը պետք է պատասխանել բոլոր հարցերին: Որպես հետեւանք, ապա նշանակվում է առաջին բակալավրի աստիճան: Երկու տարի է, նա ունեցել է աջակցել Վարպետ ստանալ ճիշտ է սովորեցնել: Արդեն կես տարի անց, նա էլ էր յուրացրել է մագիստրոսի աստիճան: Ավարտել պետք է կհաղորդի, արտասանի երդում եւ տոնը.

դա հետաքրքիր է

Պատմությունը հնագույն համալսարաններից թվագրվում է տասներկուերորդ դարում. Այն ժամանակ էր, որ ծագել են այնպիսի ինստիտուտներ, ինչպես Բոլոնիայի Իտալիայում եւ Փարիզում Ֆրանսիայում: Ի տասներեքերորդ դարում կան Օքսֆորդի եւ Քեմբրիջի Անգլիայում, Մոնպելյեի, Թուլուզ, եւ տասնչորսերորդ դարում XIV առաջին բուհերը հայտնվել է Չեխիայում եւ Գերմանիայում, Ավստրիայում եւ Լեհաստանում: Յուրաքանչյուր հաստատության ուներ իր սեփական ավանդույթներն ու արտոնություններ: Ըստ ավարտին տասնհինգերորդ դարում եղել է մոտ հարյուր համալսարանների, որոնք համակարգված են երեք տեսակի Եվրոպայում, կախված նրանից, թե ումից ստացել է ուսուցչի աշխատավարձը: Առաջին էր Բոլոնիայի. Այստեղ ուսանողները իրենք վարձել եւ վճարել ուսուցիչների. Երկրորդ տեսակը էր Փարիզի համալսարանի, որտեղ ուսուցիչները ֆինանսավորվող եկեղեցին. Oxford Cambridge եւ աջակցում է թագը, եւ պետության: Ես պետք է ասեմ, որ այս փաստը օգնեց նրանց գոյատեւել լուծարման վանքեր 1538 եւ հետագա հեռացումը այդ հիմնարար Անգլերեն կաթոլիկ հաստատություններում.

Բոլոր երեք տեսակի կառույցների ունեն իրենց սեփական հատկանիշներ. Օրինակ, որ Բոլոնիայի, օրինակ, ուսանողները վերահսկել գրեթե ամեն ինչ, եւ այդ փաստը հաճախ առաքվում մեծ անհարմարություն է ուսուցիչներին. Ին Փարիզում, այն էր, որ այլ ճանապարհ շուրջ. Այն պատճառով, որ այն փաստը, որ ուսուցիչները վճարել եկեղեցին եղել հիմնական թեման աստվածաբանության բուհում: Սակայն, Բոլոնիայի ուսանողներ ընտրել ավելի քան աշխարհիկ ուսումնասիրությունների: Այստեղ է, որ հիմնական թեման եղել է օրենք.