Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցչին նոտայի վրա. Կարդալ ավագ խմբում

5-6 տարեկան երեխա, ըստ ֆիզիոլոգների, հոգեբանների եւ մանկավարժների, հենց այն տարիքում է, երբ նրա հիշողությունը, մտածողության եւ ընկալման գործընթացները լիովին պատրաստ են համակողմանի զարգացման: Նա, իրոք, ցանկանում է սովորել, եւ ֆիզիոլոգիան, երեխաների օրգանիզմը համապատասխանում է զարգացող ուսուցման հետ կապված բեռների : Նախադպրոցական տարիքի ավագ տարիքը ամենաարդյունավետ ժամանակն է `սկսել ակտիվորեն ուսուցանել ոչ միայն ընթերցանության հիմունքները, այլ նաեւ այս ուղղությամբ առաջ շարժվել:

Նպատակը եւ խնդիրները

Ցանկացած ծրագրերի պես, գեղարվեստի հին խմբում ընթերցելը ինքնաբուխ կամ ինքնակազմակերպող գործընթաց չէ: Նրա հիմնական նպատակը գրքի հանդեպ մեծ հետաքրքրություն առաջացնելն է: Դրա հետ կապված եւս մեկ, ոչ պակաս նշանակալից է `սահուն, իմաստալից ընթերցման հմտությունների ձեւավորումը: Նպատակը նաեւ սահմանում է առաջադրանքները.

• Ընդլայնված ծանոթություն գեղարվեստի լավագույն օրինակների հետ:
• Գիրք ընտրելու հարցում գիտակցական եւ գիտակցված մոտեցում:
• Հետաքրքրված, ուշադիր ընթերցում: Ակտիվ ընթերցանության ավագ խմբում, ամենալայն ընտրությունը տրվում է: Կարեւոր է, որ երեխան տեղյակ լինի, թե ինչն է գրավում նրան այս կամ այն գիրքը, նա գիտեր, թե ինչպես վերլուծել:
• Ընթացքում քննադատական մոտեցումը բարձրացնելը եւ ընթերցանության օբյեկտը, նախադպրոցական տարիքի երեխաների կողմից տպագրված նյութերից ճիշտ գնահատումը:
• Գեղարվեստի ավագ խմբում ընթերցելը չպետք է դառնա ազատ ժամանակի պարզ լրացում, ձանձրույթ կամ անգործություն: Գործընթացի հիմնական խնդիրներից մեկն այն է, որ ընթերցողի կրթությունը ստեղծագործական, զգացմունքային եւ հասկանալի խոսքի գեղեցկությունն է, որը կարող է տարբերակել կեղծը իրական աշխատանքից:
• Եվ, վերջապես, կարդալով ավագ խմբերի խմբագրությունում, այժմ այնպիսի լուրջ, հատկապես սուր խնդիր է դրվում, ինչպես գրքի սերը, դրա հետ մանրակրկիտ եւ զգույշ վերաբերմունքը, նախադպրոցական երեխաների բառապաշարի ակտիվ հարստացումը, ուսուցանելու նրանց խոսքի մշակույթը, իրենց մտքերը հստակ, գրագետ եւ գեղեցիկ արտահայտելու կարողություն: .

Baggage դպրոց

Ինչպիսի հմտություններ պետք է նախադպրոցական երեխաների գեղարվեստական ձեւի ընթերցանությունը: Ավագ խումբը վերջին հղումն է, նախքան աշակերտներին դպրոց տեղափոխելը: Հետեւաբար, նրանք պետք է ունենան բավականին խորը հասկացություն գրական գեղարվեստական ժանրերի, վերլուծելու կերպարների գործողությունները, նրանց գնահատական տալու, ամբողջ ստեղծագործության բովանդակությունը կամ նրա անհատական դրվագները եւ կառուցեն իրենց խոսքը `համաձայն ռուսական ստիլիստիկայի կանոնների:

Աշխատանքների ընտրություն

Ավագ խմբի հեքիաթների ընթերցումը չպետք է գերազանցի դիրքերը: Կարեւոր է, որ մանկավարժը կարողանա իրազեկել տարիքով մատչելի տարբեր ժանրերի ստեղծագործություններին `պոեզիա, դրամատիկական բեկորներ եւ այլն: Եթե մենք խոսում ենք հեքիաթների մասին `որպես հիմնական աշխատանքի տեսակի, ապա ոչ միայն ռուսները, այլեւ աշխարհի մյուս ազգերը պետք է առաջարկեն իրենց երեխաներին, ինչպես նաեւ գրականին: Օրինակ `

• Ժողովրդական հեքիաթներ, «Սիվկա-Բուրկա», «Նապաստակ»;
• Պատմություններ Carlson- ի մասին, աշխատանքները եղբայրների Grimm, S. Perro, մի քանի պատմություններ մասին Mowgli, Pushkin- ի հեքիաթներ;
• Պատմություններ Տոլստոյի, Բիանչիի, Կասիլիի երեխաների համար .
• Բնության մասին, բնության, հայրենիքի, եղանակների, բարեկամության եւ այլն, որոնք անգիր են սրտով:

Ծրագրի ընդհանուր դրույթներով առաջնորդվող յուրաքանչյուր մանկավարժ կարող է ընտրել այն աշխատանքների ցուցակը, որը կսովորեցվի հին խմբերի երեխաների կողմից հաճույքով: