Նախադպրոցական տարիքի երեխաների աշխատանքային կրթությունը `ըստ ԳԷՖ-ի` նպատակն է, նպատակները, աշխատատեղերի կրթության պլանավորումը, ԳԷՀ-ի համաձայն, նախադպրոցական տարիքի երեխաների աշխատանքային կրթության խնդիրը

Չգցել երեխայի ցանկությունն ու կարողությունը աշխատելու համար անհրաժեշտ, քանի որ նախադպրոցական. Ելնելով այս Նախադպրոցական դարձավ մեկը հիմնական նպատակներից աշխատաշուկայի կրթության նախադպրոցական երեխաների համար: Համաձայն, ԳԷՀ մինչեւ այս ժամկետի սովորաբար հասկացվում է որպես համակարգի ձեւավորման յուրաքանչյուր երեխայի քրտնաջան աշխատանքի եւ աշխատանքի հմտությունների. Եւ ցանկություն է ուսումնասիրել աշխատուժ:

Հիմնական նպատակը աշխատաշուկայի կրթության նախադպրոցական երեխաների - ձեւավորումը հանդեպ հոգատար վերաբերմունքի ցանկացած աշխատանքի եւ հստակ պատկերացում աշխատանքի զբաղմունքի:

Այս կապակցությամբ օբյեկտիվ ազգային ստանդարտի նույնականացնում է հետեւյալ հիմնական նպատակները:

1. Ձեւավորումը հստակ հասկանալու չափահաս աշխատանքի եւ մասնագիտական կարեւորության կյանքում.
2. Ձեւավորումը անհրաժեշտ է աշխատել այն գիտելիքները, հմտություններն ու կարողությունները:
3. Խթանել հարգանք ցանկացած աշխատանքի:

Տեսակները աշխատանքի եւ առաջադրանքների

ԳԷՖ Է ներառում է հետեւյալ տեսակի աշխատանքի:

• ինքնասպասարկման ծառայություն;
• կենցաղային աշխատուժի;
• բնական աշխատուժ;
• մեխանիկական աշխատանքի:

Յուրաքանչյուր տեսակի կարելի է նույնացնել որոշակի խնդիրներ աշխատանքային դաստիարակության գործում նախադպրոցական տարիքի երեխաների.

Դա կարեւոր է հաշվի առնել, որ առաջին երկու տեսակի աշխատանքի պետք է ձեւավորված բոլոր տարիներին մնալ այգում, եւ մանուալ աշխատուժի վերապատրաստման միայն սկսվում 1-2 տարի առաջ ավարտելուց նախադպրոցական.

Ինչպես է երեխան յուրաքանչյուրը տեսակի աշխատանքի.

Շնորհիվ ձեւավորման ինքնօգնության հմտությունների ժամը աշակերտների ունեցող որակներ, ինչպիսիք են ինքնավստահությունը, կարողությունը լուծել իրենց խնդիրները եւ լինել անկախ իրենց ծնողների կամ այլ էական մեծահասակների:

Իրականացումը տնտեսական աշխատանքի խնդիրները թույլ է տալիս երեխաներին հասկանալ, որ իրենք են իրենց սեփական, եւ առանց որեւէ աջակցության կարող է բարելավել շրջակա միջավայրը: Բոլոր գիտելիքը, որ կտա երեխաներին նախադպրոցական, խաղալ էական դեր է ապագայում.

Աշխատանքային գործունեության հետ կապված բնության օգնում է երեխաներին բարելավել իրենց տրամադրությունը, ինքնագնահատականը. Այն թույլ է տալիս սովորեցնել երեխաներին է աճել անկախ որեւէ ապրանքի, ծաղիկը եւ իրականացնել նրան պատշաճ խնամք. զարգացող մտքի գործընթացները երեխայի.

Ուսումնական ձեռնարկ աշխատուժ օգնում երեխաներին հավատալ իրենց, եւ գիտակցում են, որ նրանք կարող են կատարել իրենց սեփական գեղեցիկ բան է, եւ խնդրում ենք նրան, ոչ միայն իրենց, այլ նաեւ իրենց սիրելիներին:

Ելնելով վերոգրյալից, պետք է եզրակացնել, որ դա կարեւոր է ներառել մի ծրագիր կրթության բոլոր գործունեության, դա միայն շնորհիվ է ուսուցչի կկարողանան ազատ արձակել մանկապարտեզից լիարժեք պատրաստված դպրոց եւ մեծահասակների կյանքի.

Ձեւերը աշխատանքի կազմակերպման

Մի ամբողջ կրթական աշխատանքի նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար պետք է օգտագործել հետեւյալ ձեւը:

• պատվերներ:
• պարտքն;
• համատեղ աշխատանքը:

Եկեք համարում մանրամասն բոլոր ասպեկտները յուրաքանչյուր ձեւերի:

Պատվերները - առավել հաճելի եւ արդյունավետ միջոց է կրթության աշխատանքային հմտությունների եւ զարգացման համար: Երեխաները սիրում են այն ժամանակ, երբ նրանք տալիս են հեղինակավոր հրահանգներ է իրենց չափահաս, բայց որպեսզի ստանալ գովասանքի է մարդուն, որ նրանք փորձում են վազել մի հանձնարարություն լավ, արագ եւ ճիշտ.

Պատվեր են երեք տեսակի `անհատի, խմբի, ընդհանուր.

Սկիզբ կանգնած հրահանգների, թե մեկ երեխայի համար, ապա, ավելի ուշ կյանքում, շարժվել է դեպի խմբին: Բացի այդ, ավելի վաղ տարիքում պատվերները պետք է լինի փոքր եւ թեթեւ: Քանի որ երեխան մեծանում պետք բարդացնել խնդիրները.

Դա կարեւոր է միշտ գովերգել է երեխային, ոչ միայն հաջող կատարման, այլեւ պատրաստակամության համար եւ ցանկությունից օգնել. Չեմ կարծում, որ այդ աջակցությունը երեխայի կարգով կարող է ունենալ բացասական արդյունք, ընդհակառակը, օգնում երեխաներին, դուք իրականացնել նրանց մի զգացում անվտանգության եւ վստահության այլոց:

Պարտականությունը մի կոնկրետ խնդիր է, որը տրամադրում է բազմակարծությունը մանկապարտեզի աշակերտի պահանջող հատուկ պատասխանատվություն: Due արթուն հսկելու երեխաները զգում են իրենց կարեւորությունը նախադպրոցական հաստատություններում, որը պատասխանատու է կատարման խնդիրների եւ գիտակցում են, որ իրենց դերը եւ ակտիվ մասնակցությունը խմբում կարեւոր են: Բացի այդ, պարտքն ինտեգրվել մանկական կոլեկտիվ եւ ընդհանուր գործին օգնելու երեխաներին ստանալ ճանաչել միմյանց:

Համատեղ աշխատանքը թույլ է տալիս երեխաներին ճիշտ բաշխել պարտականությունները, ընտրել դեր յուրաքանչյուր մասնակցի համար եւ պատասխանատու է կատարման իրենց աշխատանքով խմբին: Աշխատաշուկայի կրթությունը նախադպրոցական տարիքի երեխաների համաձայն ԳԷՀ իրականացվում միջոցով այդ ձեւերի գործունեության, որոնք ընտրված են փորձառու ուսուցիչների շնորհիվ ուսումնասիրությունների:

Թե ինչպես կարելի է բաժանել մի դաս.

Իրականացման նպատակով նպատակին աշխատանքային կրթության նախադպրոցական երեխաների, դուք պետք է գրագետ դարձնել պլանը աշխատանքը: Դա շատ կարեւոր է, որ ընտրությունը գործունեության է հաշվի առնել տարիքային առանձնահատկություններ.

Հարկ է նշել, որ պետք է օգտագործել բոլոր ձեւերը աշխատանքի եւ տարածել դրանք համապատասխան բեռի երեխաների համար:

Ոչ պատշաճ պլանավորումը աշխատուժի կրթության `համաձայն ԳԷՀ-ի եւ նրա արդյունքը

Որպեսզի խուսափենք այդպիսի սխալներ, դուք պետք է ճիշտ բաշխել պարտականությունները երեխաների աշխատուժի կրթության.

Հնարավոր տարբերակները հանձնարարականների համար տարբեր տարիքի

օրինակելի սեղանի գործունեության յուրաքանչյուր խմբի համար կազմվել է, որպեսզի առավել ճշգրիտ հանդիպելու նպատակները աշխատաշուկայի կրթության նախադպրոցական երեխաների համար: Այն հասանելի է ստորեւ:

Աշխատուժի եւ ծնողները

Կարեւոր է նաեւ, աշխատաշուկայի կրթություն նախադպրոցական երեխաների համապատասխան ԳԷՀ ծնողների համար: Ի լրումն, նրանք ավելի ու ավելի կախված արդյունքում «պատվաստում» սիրո եւ բարի վերաբերմունքի աշխատելու:

Այդ կանոնները, որոնք առկա են նախադպրոցական, եւ ծնողները պետք է օգտագործվի տանը: Հակառակ դեպքում, անհամապատասխանություններ կարող է հանգեցնել շփոթության ին մասի երեխային, որ պահանջում է այն: Հետեւանքները նման տարբերությունները տարբեր են: նվազագույն երեխան միշտ չէ, թե արդյոք նա կատարում է առաջադրանքը ճիշտ, առավելագույնը `եթե մեկ տեղում է դա անել, բայց այլ կերպ, դա անհրաժեշտ չէ, եւ մեկ այլ դա անհրաժեշտ է, որ երեխան որոշի, որ մեծահասակները անել նրանք չգիտեն, թե ինչ կարելի է ակնկալել, որ երեխայի եւ գալ իրենց սեփական կանոններով. Եւ եթե նման պնդումների, միայն մի գեղարվեստական, նրանք չեն կարող կատարել:

Խնդիրն այն աշխատանքային դաստիարակության գործում նախադպրոցական տարիքի երեխաների լուծվում է միայն համատեղ աշխատանքի ծնողների եւ ուսուցիչների: Որպեսզի դա անել, այնքան հաճախ, որքան հնարավոր է կազմակերպել ծնողական ժողովների, որտեղ համաձայնագիր կանոններին, առաջադրանքների եւ մեթոդների երեխայի դաստիարակության: Ծնողները, իր հերթին, ակնկալվում է, որ բոլոր հանդիպումներին եւ ակտիվորեն մասնակցել են դրանց:

Հիշեք, որ միայն միասնական կարող ենք հասնել դրական արդյունքների: Դա անհրաժեշտ չէ թափել բոլոր աշխատանքը մանկավարժների եւ ուսուցիչների, ապա. Նրանց նպատակն է միայն ուղղակի երեխաների ճիշտ ուղղությամբ, եւ ձեր է, որպեսզի ամեն ջանք, որպեսզի երեխան սովորել.

հիգիենիկ պայմանները

Աշխատանքային կրթությանը նախադպրոցական տարիքի երեխաների, համաձայն ԳԷՀ է ունեցել դրական արդյունքներ, պետք է համոզվեք, որ հետեւել հիգիենայի եւ մաքրության երեխաների օբյեկտների, որոնց հետ նրանք աշխատում են:

Արդյունավետությունը աշխատանքային դաստիարակության գործում նախադպրոցական տարիքի երեխաների, համաձայն ԳԷՀ մեծացնում երբ աշխատանքը տեղի է ունենում դրսում: Եթե երեխաները աշխատում են հաստատությունում, դուք պետք է պարբերաբար օդափոխել տարածքը եւ վերահսկել մաքրությունը ապրանքների.

Երբ երեխաները աշխատում են որոշ արհեստների կամ ներկի, որ սենյակը պետք է լինի լավ լուսավորված, այնպես չէ, որ վնասել երեխայի տեսլականը:

Մեծ նշանակություն է ստեղծում աշխատանքի. Դա անհնար է աշակերտների ավելի քան մեկ ժամ եղել է նույն պաշտոնում, քանի որ դա շատ վնասակար է ձեւավորման ողնաշարի.

Կարեւորությունը աշխատանքային կրթությանը նախադպրոցական տարիքի երեխաների

Անձը պետք է վերապատրաստվեն աշխատուժ, քանի որ դա միակ աղբյուրն բարեկեցության: Ծանր աշխատանքը վաղ տարիքից ապահովում է հաջողություն եւ բարգավաճում է ապագայում. Վերապատրաստվել աշխատուժի Մանկուց երեխաների շատ ավելի ինքնավստահ, adaptable ցանկացած միջավայրում եւ արագ լուծել տարբեր տեսակի խնդիրների. Ծանր աշխատանքը թույլ է տալիս անձը ձեռք բերել վստահություն իրենց եւ ապագայում.

Աշխատաշուկայի կրթությունը նախադպրոցական տարիքի երեխաների համաձայն ԳԷՀ միտված է maximizing զարգացումը գիտելիքների, կարողությունների եւ հմտությունների երեխայի, այնպես, որ աշակերտ մանկապարտեզի կկարողանա հաջողությամբ զարգացնել հետագա եւ ձեռք բերել հարգանք հարազատներին, ընկերներին եւ նույնիսկ անծանոթներին.

եզրափակում

Աշխատաշուկայի կրթությունը նախադպրոցական տարիքի երեխաների համաձայն ԳԷՀ-ի աղյուսակների հոդվածում մանրամասն եւ բացահայտում է խնդրի էությունը ձեւավորման աշխատասիրությամբ:

Առավել կարեւոր բան է սկսում է ներգրավել երեխաներին աշխատանքի գործընթացում վաղ տարիքից: Սա պետք է արվի, որ ձեւով խաղ է, բայց որոշակի պահանջների: Վստահ լինել, փառաբանում է երեխային, նույնիսկ եթե նա ունի ինչ - որ բան չի աշխատում:

Դա կարեւոր է նկատի ունենալ, որ այդ աշխատանքը աշխատուժի կրթության համար անհրաժեշտ է համապատասխան տարեկանում, եւ դա կարեւոր է, որ համոզված է, որ հաշվի է անհատական ​​կարողությունները յուրաքանչյուր երեխայի համար:

Եվ հիշեք, միայն նրանց ծնողները կարող եք լիովին իրականացնել այն աշխատանքային կրթությունը նախադպրոցական երեխաների համաձայն ԳԷՖ!